Master Post Laurea Lecce

Metodologia didattica e career counselling

Il progetto formativo e la metodologia didattica di Aforisma trovano basi nella metafora della “cassetta degli attrezzi”.

L’obiettivo della formazione manageriale in Aforisma si sviluppa attraverso un percorso guidato e supportato che vede nel raggiungimento degli obiettivi didattici (e quindi l’acquisizione degli “attrezzi”: conoscenze tecniche e di base, comportamenti organizzativi, competenze specifiche e gestionali) solo una parte di un lavoro molto più complesso.

I modelli formativi di riferimento, il career counselling e bilancio delle competenze, sono alla base dell'idea di formazione d'eccellenza della Scuola.

Supportare i nostri allievi nella costruzione dei progetti professionali e di vita è la missione che la Scuola persegue con la sua attività .

Gli interventi metodologici della Scuola vedono l'allievo impegnato e supportato in un complesso lavoro auto-esplorativo e in un'attenta auto-analisi ed interpretazione di: abilità e competenze possedute, asettative, valori, motivazioni, interessi e obiettivi lavorativi e di vita; nonchè nell'acquisizione degli "attrezzi" necessari per perseguirli. Lo staff di Aforisma condivide la responsabilità etica di conciliare gli obiettivi d'impresa con le esigenze e le aspettative delle persone.

Il servizio di counselling  è un percorso di orientamento in relazione alle proprie attitudini, i punti di forza, di debolezza al fine di determinare con consapevolezza le strategie e le risorse per lo sviluppo della propria carriera professionale. Le attività di Counselling sono strutturate in tre momenti:

• in ingresso al master: in occasione dello svolgimento delle prove di selezione : test psicoattitudinali e schede di orientamento, assessment e colloquio individuale motivazionale; e delle prove di ingresso di verifica della conoscenza della lingua inglese. La finalità è individuare le  maggiori aree di competenza professionale e/o quelle di potenziale sviluppo e le eventuali lacune di conoscenze e comportamenti da recuperare e su cui lavorare nel corso del master attraverso l’impegno e lo studio e  individuale e/o di gruppo e l’applicazione nelle esercitazioni ed attività;
• in itinere: attraverso la compilazione di schede, test psico-attitudinali -  test logico/visivi, test logico/deduttivi, test creativi – lo svolgimento e la successiva restituzione in colloquio degli esiti delle prove di verifica , il confronto nei colloqui di counselling e lo svolgimento di attività di assessment e di simulazioni di prove di selezione. La finalità è sviluppare le diverse dimensioni dell’apprendimento richieste dalle aziende e necessarie al fine dell’attivazione dello stage e dell’ingresso nel mondo del lavoro;
• in chiusura del master: attraverso la costruzione e l'aggiornamento costante anche dopo il termine del master da parte dell’allievo del proprio progetto professionale e di vita e la redazione del carnet delle competenze,  che certifica il portfolio competenze di ciascun allievo. 
  
  Gli strumenti adottati sono quelli del Bilancio delle Competenze e delle metodologie didattiche interattive.

In poche parole gli allievi dei Master vengono accompagnati in ogni momento della formazione personale e professionale .